conjunto de tareas que se realizaran de manera institucional por cada aspecto priorizado

TALLERES DE INTERCAMBIO PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS

Planteamos el uso de la estrategia de intercambio  para compartir experiencias y conocimientos entre docentes, las  mismas que nos van a enriquecer y nos va a permitir utilizarlas para aplicarlas con nuestros estudiantes

USO DE TECNOLOGÍA PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS
Utilizaremos la tecnología para compartir experiencias entre los docentes. Estas serán a través de correos, WhatsApp, blog institucional de la institución educativa,  videos llamadas, etc.,  el mismo que nos va a permitir  actualizarnos en el uso de las TICS y compartir experiencias exitosas superando el espacio y el tiempo.

·     TRABAJO COLEGIADO:

Este trabajo colegiado  nos permite analizar y discutir acerca de nuestras experiencias como docentes y  los problemas que se presentan en las aulas y/o escuela. Los  logros obtenidos  y   las dificultades  que se encuentran en el camino  provocan  desafíos para  encontrar soluciones en conjunto. ES importante mantener y mejorar las prácticas exitosas que se maneja como Institución educativa las cuales se logra con el trabajo colegiado. Estas  se seguirán realizando en los días programados de jornadas pedagógicas.

GIAS

En la Institución educativa se desarrollaran  grupos de inter- aprendizaje  de fortalecimiento entre todas las docentes de la institución educativa  para el intercambio de experiencias y así lograr  la mejora de las prácticas educativas de todo el personal docente.

PASANTIAS:

Realizaremos en la Intuición educativa pasantías para contribuir con la mejora del trabajo pedagógico  de los  docentes del  I y II ciclo. Estos se realizaran con las profesoras que necesiten un apoyo y refuerzo. La participación es estas gias  les van a permitir  reforzar las estrategias pedagógicas que van a contribuir con la mejora de  su desempeño y por ende lograr  mejores aprendizajes en los niños.

Prioriza los 3 aspectos principales que comenzara a implementar

PERFIL:

Comenzaremos por priorizar  la implementación del perfil   del alumno  estableciendo criterios en forma unificada para  establecer una ruta metodológica  que llegue al logro de resultados comunes que les permitan respetar la diversidad social, cultural y geográfica y al mismo tiempo contribuir  con las demandas de nuestra  sociedad y el mundo de hoy.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

Los enfoques transversales nos  van a ayudar como docentes en el desarrollo del perfil de egreso de nuestros estudiantes, ya que nos van a aportar concepciones importantes sobre ellos, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común  los cuales se traducen es las formas de actuar,  que constituyen valores y actitudes de los estudiantes, maestros y autoridades los cuales dan dinámica diaria en la escuela.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Implementaremos la evaluación formativa centrada en el estudiante, la misma que nos permite  identificar  dificultades y  errores el cual nos lleva a la recuperación y efectividad de los procesos de  aprendizajes.  Esta evaluación  también trae un efector motivador a nosotros los docentes ya que constituye un factor de eficacia  y perfeccionamiento profesional el mismo que nos va a llevar a  aplicar las estrategias metodológicas  más adecuadas para trabajar con  nuestros estudiantes.

RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO

Los 4 conceptos tienen una relación directa entre sí, ya  que se  van  a dar en forma gradual o secuencial. Para que los niños lleguen a alcanzar un estándar de aprendizaje, se debe  considerar que este se va logrando de a pocos, de menos a más. Los niños traen con ellos  una serie  de conocimientos, habilidades y actitudes, que vienen a ser las  capacidades propias que tienen. Cuando estos se  enfrenten a cualquier situación problemática,  van a tratar de resolverlas movilizando y combinando estas capacidades que traen con ellos. Cuando logren resolverlas  podemos decir  que son competentes, por ende se puede afirmar que han desarrollado la competencia de poder resolver diversos problemas. Estas  con la práctica van a llevar a que los niños,  además de ser competentes, tengan y muestren  un buen  desempeño para resolver diversas situaciones problemáticas, por ende se podrá afirmar que han logrado y llegado a nivel de progreso llamado estándares de aprendizaje el cual vienen a ser los logros esperados.

EJEMPLO:

¿Cuántos niños vinieron hoy al colegio?

* Los niños cuentan cuántos compañeros asistieron al aula utilizando la  estrategia del conteo: entre ellos y luego corroborarlos con el cartel de asistencia.

* A través del conteo se dan cuenta cuántos llegaron al aula  y cuantos se  quedaron en casa.

* A través de esta actividad movilizan capacidades matemáticas y de comunicación.

Los niños en esta actividad  utilizaron las capacidades del conteo para resolver   el problema de cuantos llegaron al colegio. Al resolverlo movilizaron sus conocimientos que llevaron al logro de las competencias, por ende mostraron un buen desempeño en la resolución de los mismos. Que los van a llevar a cumplir con los estándares de aprendizaje.

Definiciones clave que sustentan el perfil de Egreso.