Los 4 conceptos tienen una relación directa entre sí, ya que se
van a dar en forma gradual o
secuencial. Para que los niños lleguen a alcanzar un estándar de aprendizaje,
se debe considerar que este se va
logrando de a pocos, de menos a más. Los niños traen con ellos una serie
de conocimientos, habilidades y actitudes, que vienen a ser las capacidades propias que tienen. Cuando estos se enfrenten a cualquier situación
problemática, van a tratar de
resolverlas movilizando y combinando estas capacidades que traen con ellos.
Cuando logren resolverlas podemos
decir que son competentes, por ende se
puede afirmar que han desarrollado la competencia de poder resolver
diversos problemas. Estas con la
práctica van a llevar a que los niños,
además de ser competentes, tengan y muestren un buen desempeño para resolver diversas situaciones problemáticas, por
ende se podrá afirmar que han logrado y llegado a nivel de progreso llamado estándares de aprendizaje el cual
vienen a ser los logros esperados.
EJEMPLO:
¿Cuántos niños vinieron hoy al colegio?
* Los niños cuentan cuántos
compañeros asistieron al aula utilizando la estrategia del conteo: entre
ellos y luego corroborarlos con el cartel de asistencia.
* A través del conteo se dan cuenta cuántos
llegaron al aula y cuantos se quedaron en casa.
* A través de esta actividad
movilizan capacidades matemáticas y de comunicación.
Los niños en
esta actividad utilizaron las
capacidades del conteo para resolver el
problema de cuantos llegaron al colegio. Al resolverlo movilizaron sus
conocimientos que llevaron al logro de las competencias, por ende mostraron un
buen desempeño en la resolución de los mismos. Que los van a llevar a cumplir
con los estándares de aprendizaje.
